Plataformas Digitais de Estudos Guiados: Principais Dores e Perfis de Estudantes da Geração Z

Autores

  • Maíra Rocha Santos Universidade de Brasília
  • Laís Cristina Ribeiro Pereira Universidade de Brasília
  • Samuel Antonio Dumaresq de Souza Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Segmentação psicográfica, Geração Z, FOMO, Educational psychology, Digital platforms

Resumo

Esta pesquisa analisa a relação entre o uso de plataformas digitais de estudo guiado e o fenômeno do Fear of Missing Out (FOMO) entre estudantes da geração Z, focando na preparação para vestibulares e concursos. O objetivo é fornecer subsídios para aprimorar essas plataformas, considerando seus impactos emocionais e comportamentais. O estudo é descritivo-exploratório, com abordagem quantitativa, baseado em um survey aplicado a uma amostra não probabilística de 108 participantes, em sua maioria do Distrito Federal. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, mapa de empatia e segmentação por clusterização, buscando identificar padrões de uso e percepção. Os resultados revelam três perfis psicopedagógicos distintos, com diferentes níveis de engajamento e vulnerabilidade ao FOMO, que se mostrou relacionado à ausência de recursos interativos e personalizados nas plataformas. Entre os principais desafios relatados pelos estudantes estão a dificuldade de concentração, baixa autogestão e sobrecarga emocional. A pesquisa reforça a importância de soluções educacionais que promovam personalização da aprendizagem, monitoramento de desempenho e apoio à regulação emocional. Além disso, contribui para os campos da psicologia educacional e do marketing digital ao evidenciar como o FOMO afeta os hábitos de estudo da geração Z.

Biografia Autor

Maíra Rocha Santos, Universidade de Brasília

Pesquisadora Interdisciplinar das Ciências Sociais Aplicadas.Doutora e Mestre em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional (2023) pela Universidade de Brasília - UnB. Especialista em Marketing na Cadeia de Valor (2017) e Comunicação e Semiótica (2022). Possui graduação em Jornalismo (2008) e graduação em Relações Públicas (2005).É membro do Comitê de Ética em Pesquisa das Ciências Humanas (CEP/CHS) da Universidade de Brasília. Atualmente, é Professora Pesquisadora da Pós-Graduação do CEAM/UnB (2025 -), professora da Pós-Graduação da Faculdade CNA (2025 -) e colaboradora da FAV (2017 -) e da FACE (2025 -) da Universidade de Brasília. Também é professora do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB EAD) (2021 -).Foi professora substituta na FACE (2023 - 2025) da Universidade de Brasília. Possui experiência na área de Educação presencial e a distância (EAD). Atua há mais de 15 anos com Assessoria de Comunicação e Marketing Estratégico em instituições de ensino, fundações e institutos. Atualmente, é Vice-Presidente da AJICEDE - Asociación de Jóvenes Investigadores en Ciencias Económicas y Dirección de Empresas (http://www.ajicede.com).É Co-Criadora da Plataforma TEMAC - Teoria do Enfoque Metaanalítico Consolidado, voltada para estudos de bibliometria (www.pesquisatemac.com).Como docente, ministra disciplinas nos cursos de Publicidade e Propaganda, Gestão de Mídias Sociais, Jornalismo, Marketing, Audiovisual, Administração e Gestão do Agronegócio.Seus principais temas de pesquisa incluem Envelhecimento, Comunicação e Mídia, Marketing, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e Ensino.

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Publicado

2025-05-12

Como Citar

Rocha Santos, M., Cristina Ribeiro Pereira, L., & Dumaresq de Souza, S. A. (2025). Plataformas Digitais de Estudos Guiados: Principais Dores e Perfis de Estudantes da Geração Z. Revista De Empreendedorismo E Gestão De Micro E Pequenas Empresas, 10(2), 154–171. Obtido de https://www.revistas.editoraenterprising.net/index.php/regmpe/article/view/897

Edição

Vol. 10 N.º 2 (2025): II Congresso Internacional de Empreendedorismo, Inovação e Gestão da Tecnologia - CIEMTECH

Secção

Artigos Originais

Licença

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