Reflexões sobre a aula expositiva enquanto instrumento de metodologia do ensino jurídico

چکیده

O artigo discute sobre a utilização das aulas expositivas no ensino jurídico, entendidas aquelas nas quais a narrativa do conteúdo incumbe exclusivamente ao docente, que executa papel ativo no processo de ensino, sem a interação dos alunos, os quais situam-se em posição de passividade. De forma crítica, o texto expõe os prejuízos na formação dos alunos em razão da utilização do tradicional método expositivo pelo docente, baseado em um monólogo, sem qualquer interação entre os sujeitos. Propõe-se que a aula expositiva deva ocorrer de forma cooperada entre professor e aluno, de forma que ambos contribuam para o processo de ensino-aprendizagem, permitindo o desenvolvimento do pensamento reflexivo e crítico dos discentes. A partir de pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa, o artigo expõe, inicialmente, o conceito de aula expositiva, seguido da crítica à sua utilização quando ausente o diálogo entre professor e aluno. Por fim, discute-se a necessidade de utilização da aula expositiva a partir de uma estratégia dialógica, em que os alunos sejam incentivados a discutir, expressando suas reflexões e críticas. A forma expositiva dialogada é a que melhor contribui para a formação discente, pois fortalece o processo de emancipação intelectual e crítica dos futuros profissionais.