A contribuição da Antropologia para o ensino de Sociologia na educação básica:

desafios e perspectivas

Abstract

O presente artigo analisou as contribuições da Antropologia para o ensino de Sociologia no Ensino Médio, considerando suas possibilidades teóricas e metodológicas para a compreensão da diversidade sociocultural e das identidades juvenis, bem como os desafios relacionados à construção de uma abordagem interdisciplinar na Educação Básica. O estudo adota uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter teórico-reflexivo, fundamentada em autores que discutem etnocentrismo, alteridade, juventude, identidade, educação e ensino de Antropologia e Sociologia. A análise está organizada em três eixos: a interlocução entre Antropologia e Sociologia no ensino escolar; as relações entre juventude, identidade e educação; e os desafios e perspectivas para a construção de práticas pedagógicas interdisciplinares. A discussão evidencia que conceitos antropológicos como cultura, etnocentrismo, relativismo cultural e alteridade podem contribuir para a problematização de preconceitos, discriminações e visões hierarquizadas das diferenças socioculturais. Também demonstra que a compreensão da juventude como categoria social heterogênea possibilita aproximar os conteúdos escolares das experiências dos estudantes. Entre os principais desafios destacam-se a formação docente, as limitações institucionais e a necessidade de materiais e metodologias contextualizadas. Conclui-se que a articulação entre Antropologia e Sociologia pode ampliar as possibilidades de um ensino crítico, interdisciplinar e comprometido com a valorização da diversidade.